Flecha de Luz

Encaminho o convite para a minha defesa de doutorado que vai acontecer na Faculdade de Educação da USP, na Avenida da Universidade, 308. São Paulo - SP. No dia 5 de abril de 2010, segunda-feira, depois da Páscoa. 14:30 horas.

Será muito bom compartilhar com os educadores ambientais este momento. Agradeço a todos vocês pela energia que tornou possível a realização deste trabalho. Agradeço em especial aos jovens do Coletivo Jovem de São Paulo que colaboraram com suas histórias de vida e que me acolheram em suas ações e celebrações. Vai ser muito bom poder estar junto de vocês em mais esta oportunidade.

O convite está em anexo, assim como o resumo da tese.

Fiquem a vontade para encaminhar o convite para seus contatos!!

Grande abraço e boa semana para todos.

Paulo Marco

Resumo

GONÇALVES, Paulo Marco de Campos. “Anticorpos de Gaia no Encontro das Águas": Trajetórias de aprendizagem de jovens nas trilhas do ambientalismo. Tese de Doutorado. Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2010.

Esta Tese estuda os processos de engajamento ambiental de jovens com ênfase nas narrativas de vida de membros de grupos ambientalistas juvenis e na história do Coletivo Jovem de Meio Ambiente de São Paulo (CJ-SP), Anticorpos de Gaia. A pesquisa se apóia em entrevistas gravadas em vídeo com jovens no Brasil e no Canadá, trabalhos de observação de campo, interação virtual, estudo de documentos e pesquisa bibliográfica. As trajetórias são analisadas em categorias que agregam diferentes influências das experiências de vida no engajamento, como: o contato com a natureza, as relações com a escola, família e trabalho e a participação nos grupos ambientalistas juvenis. A constituição e a evolução do CJ-SP são apresentadas como eixos que articulam as trajetórias dos jovens paulistas entrevistados. O entrelaçamento de processos de aprendizagem, socialização e ação prática é observado ao longo da formação da identidade ecológica dos indivíduos e dos grupos. As condicionantes do engajamento ambiental e o entrelaçamento destes processos são discutidos e compreendidos dentro de uma perspectiva sócio-histórica, que valoriza a ação positiva de estruturas e espaços educadores produzidos pela sociedade e orientados para a cultura da sustentabilidade. O olhar analítico para a influência destas estruturas e espaços educadores na trajetória dos indivíduos e grupos dialoga com teorias pedagógicas e sociológicas, que valorizam as interações simbólicas presentes nas experiências do cotidiano, que promovem a formação do sujeito dentro de suas relações com os outros, com o meio e consigo mesmo. As idéias de Alain Touraine, Alberto Melucci, Etienne Wenger, Herbert Blumer, Humberto Maturana, John Dewey, Karl Mannheim, Pascal Galvani, Paulo Freire, Zygmunt Bauman, dentre outros, contribuíram para discutir os processos de “identização ecológica” que se dão, de forma singular, na vida de cada um dos jovens ambientalistas aqui estudados. Verificou-se que os grupos ambientalistas juvenis estabelecem comunidades de prática, que, no diálogo com os novos movimentos sociais, potencializam a aprendizagem, a formação de redes sociais e processos de intervenção na realidade orientados pela responsabilidade socioambiental. A Tese sugere o aumento do incentivo às políticas públicas que colaborem para fortalecer estas comunidades de prática e o intercâmbio entre elas (no âmbito local e global).

Palavras-chave: Educação, Educação Ambiental, Engajamento, Juventude, Meio Ambiente.