Projeto Braço de Orion 001 – Formação da Com-Vida na escola Ida Yolanda7a Atividade – 27 de Março de 2008. Roteiro
Verificaremos o diagnóstico feito e terminaremos esta etapa com mais uma atividade relacionada. Após esta primeira fase, é ideal continuarmos o processo de fortalecimento e enraizamento da Com-Vida na escola, já pensando nas primeiras ações. Inserir o conceito relacionados à SUSTENTABILIDADE, relacionando as nossas ações. Ideal: 3 monitores Quebra-gelo: Dança das vogais (10min) Estimular a aceitação de uma cultura diferente. Apresentação da lição: Os participantes deverão apresentar as duas entrevistas feitas com o questionário socioambiental, comentando as dificuldades, percepções e a aceitação das pessoas quanto ao nosso trabalho. (30min) Atividade diagnóstica: Procura-se ANEXO 1 (45min) Objetivo: Lista de perguntas que visa estimular os participantes a contarem suas histórias e descobrir alguns hábitos e experiências de cada um, gerando uma maior interação do grupo e também do grupo com os facilitadores.Material: papel e canetaConceitos a Serem Explorados: Troca de experiências pessoais; consumo consciente; educação ambiental; contato com a natureza; cotidiano; hábitos e atitudes. Intervalo (10min) Atividade do dia: Planeta Quente (autoria:REAUSO) (50min) Objetivo : Dinâmica que mostre que pequenas ações, se difundidas e multiplicadas geram grandes resultados. Material: Globo, cartõezinhos com os problemas socioambientais.* Idéia da “Batata Quente” adaptada: utilizar um globo no lugar da batata. Cantar : “Terra ta quente quente quente quente quente quente.... PAROU”. Fazer cartões com um problema inerente à realidade deles (lixo, desmatamento, queimadas, água, poluição do ar, crescimento urbano desordenado, exclusão, criminalidade, etc). A pessoa que ficar com o globo na mão terá que retirar um cartão e dizer qual é a sua responsabilidade perante o problema. A atividade vai ocorrer em 2 fases: 1ª Fase: A pessoa tem uma chance para salvar o mundo e responder sozinha, pois se não conseguir a solução sai do jogo. A idéia é mostrar que a pessoa que ficar (o suposto “vencedor”) na verdade é o perdedor, pois fica com todas as responsabilidades para ele. Ver respostas no anexo 2.2ª Fase: Todos voltam ao jogo. A pessoa que cair com o globo na mão escolhe outro participante para ajudar a solucionar o problema. Em último caso pedir ajuda aos monitores. Abordar a questão de cooperação na hora de responder as questões: é mais fácil responder sozinho ou com a ajuda dos companheiros??? *Passar ludicamente o ditado como solução: “Pensar Global, agir localmente” O interessante é que, inicialmente, é todos “passam“ a responsabilidade de um para o outro. No final, perceberão que é muito mais fácil dividir as responsabilidades do que passá-la para o próximo. * Dar exemplos de atitudes locais que contribuirão para mudanças globais * Definir palavras chaves * Trabalhar conceitos comuns Conversar com eles sobre como as nossas ações estão inseridas em um contexto bem maior. Comentar idéias da horta. Assinar lista de presença Anexo 1 Procura-se a sua história Procura-se alguém que:
- Saiba em qual bacia hidrográfica mora:
- Saiba a diferença entre alimentos orgânicos e convencionais:
- Já comeu algum alimento que plantou:
- Varre o chão ao invés de lavá-lo:
- Economiza energia elétrica:
- Fecha a torneira para se ensaboar no banho:
- Limpa, separa e destina corretamente seus resíduos recicláveis:
- Saiba de onde vem à água de sua residência e para onde vai o esgoto:
- Conhece ou freqüenta alguma área com vegetação nativa:
- Já teve contato com algum animal nativo:
- Já convenceu algum adulto a ter atitude consciente:
- Participou de alguma organização estudantil:
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