Flecha de Luz

Após o reencontro, faremos uma atividade de diagnóstico interno da Com-Vida e  encaminharemos o diagnóstico da comunidade
 

Projeto Braço de Orion 001 – Formação da Com-Vida na escola Ida Yolanda6^a Atividade – 13 de Março de 2008. Ideal: 3 a 4 monitores.

Roteiro 

            Após o reencontro, faremos uma atividade de diagnóstico interno da Com-Vida e  encaminharemos o diagnóstico da comunidade. A atividade terá duração um pouco reduzida (por volta de 2 horas e meia).

Quebra-gelo: bolinha quente (exercitando o entrosamento) (levar limões)               (10min)

Atividade do dia: Autoconhecimento                                                                            (dividir em grupos de 3 jovens)                      (60min)

· Material: lápis; lista individual contendo os elementos a serem localizados, formulários individuais.

· Conceitos: autoconhecimento; mudança de comportamento; relações ecológicas; noções de estética e leitura.

            · Objetivos: provocar uma mudança de comportamento através da auto-avaliação; apreciar a natureza como forma de reencantamento, sem causar danos ao ambiente; estimular a pesquisa.

            · Metodologia

1.            Traços humanísticos: O indivíduo que tem compreensão sadia do seu próprio valor possui as bases para agir com generosidade em relação ao próximo, aceitando-o e amando-o. A pessoa que não se ama, precisa valorizar-se pelo egoísmo e não aceitará as falhas do outro e nem terá capacidade de amá-lo. Para avaliação da atual pessoa, cada jovem registrará seu desempenho individual com um X, numa escala de 0 a 10, como mostra a Tabela 1. Na seqüência, cada jovem analisará o que poderá fazer para mover cada item para a coluna da direita, e então o moderador pedirá para alguém se manifestar.

2.            Caçada ecológica: A contemplação, a observação e o “estado de maravilhamento” estimulam a curiosidade em relação à natureza e quando um local é observado a partir de estímulos ou questões, os jovens tendem a visualizar cada vez mais detalhes. Percorrendo a área externa, as crianças deverão localizar o maior número possível de itens da lista a seguir. Após o tempo combinado, o grupo se reunirá e conferirá os itens localizados, indicando os locais onde foram avistados (10 min de observação + 5 min de discussão). 

§    Dica: discutir cada qualidade é uma ótima oportunidade para diagnóstico e construção da identidade do grupo.

Intervalo: (10 min) 

Dança das cadeiras cooperativa: as cadeiras saem, mas as pessoas não!               (10 min)

Exercitando a pesquisa: entrevista (30min) Entrevistar uma pessoa adulta junto com eles, utilizando o questionário socioambiental e ensinando-os na prática como se realiza este tipo de levantamento de informações. Elaborar questionário simples para que possa ser aplicado pelos jovens e eficiente quanto ao diagnóstico e mobilização.  Dividi-los em grupos, sendo 1 para cada monitor.

Apresentação e Lição de Casa (20 min) Apresentação dos resultados obtidos, comentando as percepções e a importância deste treino para a lição de casa que será a entrevista socioambiental.Realizar a entrevista socioambiental com um homem e uma mulher da comunidade para apresentar na próxima aula. 

 Assinar lista de presença

Assinale os elementos observados 

( ) planta que demonstra ter sido visitada por um inseto

( ) formigas

( ) ninhos

( ) espinhos

( ) animal camuflado

( ) inseto polinizador

( ) tronco em decomposição

( ) semente espalhada com o vento

( ) planta com cheiro bom

( ) algo gostoso de comer

( ) algo que não tenha utilidade para a natureza

( ) flor

( ) algo bastante importante para a natureza

( ) algo que você nunca viu antes

( ) som feito pela natureza

( ) algo que os humanos não poderiam viver sem

Questionário Socioambiental  

1. Nome?
2. Por quanto tempo morou na comunidade?
3. O que você mais gosta daqui?
4. Quais mudanças foram mais dramáticas ou tiveram maior impacto na comunidade?
5. O ambiente está melhor agora do que antes? Se não, quando esteve melhor?
6. Você acha importante a preocupação com o meio ambiente?
7. Qual o principal problema ambiental da comunidade?
8. Quais são os locais ecológicos/ culturais mais importantes?
9. Há alguma iniciativa ecológica ou jardins comunitários?
10. Há lugares ou organizações onde os moradores podem (ou devem) contribuir para os locais “verdes” do bairro?
11. Você acha importante as crianças terem aulas de educação ambiental?
12. Acha interessante um grupo de alunos para tratar de meio ambiente dentro da escola?
13. Elabore sua pergunta!!!

  Todos juntos somos um!!!